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专家指导:幼儿英语不是“学”来的【nba极速直播】

 


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本文摘要:儿童英语不是创造出来的,这自然不能说。

儿童英语不是创造出来的,这自然不能说。孩子的英语不在于孩子,不在于教材,不在于老师,而在于家长。孩子的英语只看父母能不能确定,能不能一直保持兴趣,父母能不能过河。

心理不应期(即父母刚开始说英语并不自然)。千千的英语教学法无非是营造一个类似母语的自学环境。这个环境谁来营造?亲爱的爸爸妈妈!就是你!对于孩子的英语启蒙,不要刻意去教。我们要做的就是告诉他们。

当孩子开始了解英语时,他们应该从了解像汉语这样的单词开始。比如吃苹果的时候,告诉孩子苹果用英语说苹果,每次都忘了说。当我们开始自学时,我们可以混合中文,让孩子非常简单地记住单词。

举个例子,拿起一个苹果问:你要苹果吗?如此强调苹果这个词。所以随着时间的推移,孩子们知道的词汇逐渐变得非常丰富,所以他们可以对他们的孩子说一些短语,比如:这是一个例子。当我们得到一个苹果时,我们应该说:我想要一个苹果,你也想要一个吗?当然,孩子是不可能忘记你说的话的。

经常说,表现出你对说英语感兴趣。和你一起说英语对孩子们来说是一种很好的体验!说到这,可能很多家长又有顾虑了。我们成年吧,说英语,但是不标准!没关系,只要你能说,只要你不想说,只要你想说!孩子总有一天会说标准语。

举个例子吧。小时候,因为住在比较偏远的农村,我们那里连个公办老师都没有。当地选举出来的私教老师教我的。

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至于这个老师,他会说普通话,会看课文。他告诉我们用方言阅读。我们的普通话是听收音机里的“小号”创造出来的。

哪个不标准?然而到我写完小学(五六年级)的时候。因为到了市里的学校,学校老师讲普通话,也有学生讲普通话。我那蹩脚的普通话说完后,我一瘸一拐地说,即使过了两年,我也觉得自己像个像样的抚摸。

大学一年级就过了普通话一个又一个。大学毕业后,我甚至被县电视台吸引了。我当了一年播音员,后来当了一名商科老师。当然,我推荐这个我亲身经历过的例子只是为了说明。

只要我不想营造一个让孩子说英语的环境,孩子说英语和说汉语一样流利,英语也是一种语言。英美每个地区都没有地方口音,南北交流也很困难,但这些都不能阻止他们的交流,就像一个没去过或不知道其他语言的老人,在其他地方呆一段时间后仍然能适应环境。

很多时候,报纸还刊登了一个不会说很多语言的菜农。原因是他位于几个国家的边境,各国的人来来往往。

如果他想把东西卖给不同的人,他必须适应不同环境的语言。他的语言不是谁教的,而是因为他有这样的环境!总结一下:我们教育孩子,尤其是语言方面,不要一个字教,一个字学来提醒杨家。

我们应该更加注意引导孩子,为他们营造氛围。现在对孩子学习英语的批评越来越多。

有人说孩子从小就应该懂英语,这样才不会落后,也有人说孩子太小了,不能让他们自己学英语,有利于他们的健康成长。当然,这两种不同的观点不仅有道理,也有专家说过,但我们坚信谁呢?我坚信做父母[微博]一定很困惑。但是,如果有很好的中和方式,是不是很难解决问题?解决这个问题只有很简单。英语需要被认识,被学习,被奇妙而快乐地学习。

然后任务就落到了我们父母身上。我们将为我们的孩子创造一个与他们的孩子说英语的美好环境,并将说英语作为我们自己的经历。孩子自然不会愿意和父母说英语。

当然,最重要的是在生活中能够坚定的锻炼和说英语。


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